Principles of education of the legal culture of students in the cultural and educational environment of college

(1)

Л.Н. ГУМИЛЕВ АТЫНДАҒЫ ЕУРАЗИЯ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТIНІҢ

ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК

ЕВРАЗИЙСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО

УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Л.Н. ГУМИЛЕВА

BULLETIN

L.N. GUMILYOV of EURASIAN NATIONAL

UNIVERSITY

ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. ӘЛЕУМЕТТАНУ сериясы PEDAGOGY. PSYCHOLOGY. SOCIOLOGY Series Серия ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. СОЦИОЛОГИЯ

№ 1 (130)/2020

1995 жылдан бастап шығады Founded in 1995

Издается с 1995 года

Жылына 4 рет шығады Published 4 times a year Выходит 4 раза в год

Нұр-Сұлтан, 2020 Nur-Sultan, 2020 Нур-Султан, 2020

ISSN (Print) 2616-6895

ISSN (Online) 2663-2497

(2)

Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің Хабаршысы.

Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы, №1 (130)/2020 Бас редакторы

Г.Ж. Менлибекова, п.ғ.д., проф. (Қазақстан) Бас редактордың орынбасары

(психология) А.Р. Ерментаева, пс. ғ. д., проф. (Қазақстан) Бас редактордың орынбасары

(әлеуметтану) Н.О. Байғабылов, PhD (Қазақстан) Редакция алқасы

Есенгалиева А. М. п.ғ.к., доцент (Қазақстан)

Иванова Г.П. п.ғ.д. (Ресей)

Исламова З.М. п.ғ.к., доцент (Ресей)

Калдыбаева О.В. PhD (Қазақстан)

Колева И. докт. (Болгария)

Отар Э. С. PhD (Қазақстан)

Сейтқазы П.Б. п.ғ.д., проф. (Қазақстан) Сунарчина М.М. ә.ғ.д., проф. (Ресей) Толеубекова Р.К. п.ғ.д., проф. (Қазақстан) Уразбаева Г.Т. п.ғ.д., доцент (Қазақстан)

Хан Н.Н. п.ғ.д., проф. (Қазақстан)

Хаяти Тюфекчиоглу ә.ғ.д., проф. ( Түркия) Шайхисламов Р.Б. ә.ғ.д., проф. (Ресей) Шалғынбаева Қ.Қ. п.ғ.д., проф. (Қазақстан)

Редакцияның мекенжайы: 010008, Қазақстан, Нұр-Сұлтан қ., Сәтпаев к-сі, 2, 402 б., Л. Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті

Тел.: +7(7172) 709-500 (ішкі 31432) E-mail: vest_pedpsysoc@enu.kz

Жауапты хатшы, компьютерде беттеген: Ә. С. Жұматаева

Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің хабаршысы.

ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. ӘЛЕУМЕТТАНУ сериясы

Меншіктенуші: ҚР БжҒМ «Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті» ШЖҚ РМК

Қазақстан Республикасының Ақпарат және коммуникациялар министрлігінде тіркелген. 27.03.18 ж. № 17001- Ж -тіркеу куәлігімен тіркелеген.

Мерзімділігі: жылына 4 рет.

Тиражы: 30 дана

Типографияның мекенжайы: 010008, Қазақстан, Нұр-Сұлтан қ., Қажымұқан к-сі,13/1, тел.: +7(7172)709-500 (ішкі 31410)

© Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті

(3)

Editor-in-Chief

Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) G.Zh.Menlibekova

Deputy Editor-in-Chief (psychology) А.R. Yermentayeva, Doctor of Psychological Sciences, Prof. (Kazakhstan)

Deputy Editor-in-Chief (sociology) N.О. Baigabylov, PhD in Sociology (Kazakhstan)

Editorial board

Esengalieva A.M Can. of Pedagogical Sciences, Assoc.Prof. (Kazakhstan) Ivanova G.P. Doctor of Pedagogical Sciences (Russia)

Islamova Z.M. Can. of Pedagogical. Sciences, Assoc.Prof. (Russia) Kaldybayeva O.V. PhD (Kazakhstan)

Otar Е.S. PhD (Kazakhstan)

Koleva I. Dr. (Bulgaria)

Seytkazy P.B. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) Sunarchina M.М. Doctor of Sociology, Prof. (Russia)

Toleubekova R.К. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) Urazbayeva G.Т. Doctor of Pedagogical Sciences, Assoc.Prof. (Kazakhstan) Khan N.N. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) Hayati Tufekcioglu Doctor of Sociology, Prof. (Turkey)

Shaikhislamov R.B. Doctor of Sociology, Prof. (Russia)

Shalgynbayeva К.К. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan)

Editorial address:2, Satpayev str., of.402, Nur-Sultan, Kazakhstan, 010008 L.N.Gumilyov Eurasian National University

Теl.: +7(7172) 709-500 (ext. 31432) E-mail: vest_pedpsysoc@enu.kz

Responsible secretary, computer layout: А.S.Zhumatayeva

Bulletin of L.N.Gumilyov Eurasian National University PEDAGOGY. PSYCHOLOGY. SOCIOLOGY Series Owner: Republican State Enterprise in the capacity of economic conduct «L.N.Gumilyov Eurasian National University» Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan

Registered by Ministry of information and communication of Republic of Kazakhstan.

Registration certificate No. 17001-Ж from 27.03.18 Periodicity: 4 times a year

Circulation: 30 copies

Address of printing house: 13/1 Kazhimukan str., Nur-Sultan, Kazakhstan 010008; tel.: +7(7172) 709-500 (ext.31410)

© L.N.Gumilyov Eurasian National University

(4)

Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы, №1 (130)/2020 Главный редактор

д.п.н., профессор Г.Ж. Менлибекова (Казахстан) Зам. главного редактора

(психология) А.Р. Ерментаева, д.пс. наук, проф. (Казахстан) Зам. главного редактора

(социология) Н.О. Байгабылов, PhD (Казахстан) Редакционная коллегия

Есенгалиева А. М к.п.н., доцент (Казахстан)

Иванова Г.П. д.п.н. (Россия)

Исламова З.М. к.п.н., доцент (Россия)

Калдыбаева О.В. PhD (Казахстан)

Колева И. докт. (Болгария)

Отар Э. С. PhD (Казахстан)

Сейтказы П.Б. д.п.н., проф. (Казахстан) Сунарчина М.М. д.с.н., проф. (Россия) Толеубекова Р.К. д.п.н., проф. (Казахстан) Уразбаева Г.Т. д.п.н., доцент (Казахстан)

Хан Н.Н. д.п.н., проф. (Казахстан)

Хаяти Тюфекчиоглу д.с.н., проф. ( Турция) Шайхисламов Р.Б. д.с.н., проф. (Россия) Шалғынбаева К.К. д.п.н., проф. (Казахстан)

Адрес редакции: 010008, Казахстан, г. Нур-Султан, ул. Сатпаева, 2, каб. 402, Евразийский национальный университет имени Л. Н. Гумилева

Тел.: +7(7172) 709-500 (вн. 31432) E-mail: vest_pedpsysoc@enu.kz

Ответственный секретарь, компьютерная верстка: А. С. Жуматаева

Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева.

Серия:ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. СОЦИОЛОГИЯ.

Собственник: РГП на ПХВ «Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева» МОН РК Зарегистрирован Министерством информации и коммуникаций Республики Казахстан.

Регистрационное свидетельство № 17001-Ж от 27.03.18 г.

Периодичность: 4 раза в год Тираж: 30 экземпляров

Адрес типографии: 010008, Казахстан, г. Нур-Султан, ул. Кажымукана, 13/1, тел.: +7(7172)709-500 (вн.31410)

© Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева

(5)

МАЗМҰНЫ ПЕДАГОГИКА

Аипова А.К. Этникалық сана-сезімнің құрылымы мен мәні ... 8 Албытова Н.П. Білім алушының қауіпсіз және жайлы білім беру ортасы ... 19 Аманова А.К., Сармурзин Е.Ж. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзыреттілігі: мәні мен қалыптастыру мүмкіндігі ... 25 Аширова Ж.У., Жолдасбекова С.А. Колледждің мәдени және білім беру ортасында студенттердің құқықтық мәдениетін оқыту принциптері ... 31 Балтабаева Ж.Б., Абибулаева А.Б. Табыс факторларының оқу кешеніндегі стратегиялық басқаруына әсері ... 38 Гриценко А.П. Болашақ «Тарих» пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру әдістерін анықтауда мультимедиялық технологияларды қолдану ... 45 Джантасова Д.Д., Тентекбаева Ж.М. ЖОО студенттерінің көптілді білім алуы мәдениетаралық қарым-қатынастың тиімділік факторы ретінде ... 53 Жилбаев Ж.О., Наурызбай Ж.Ж., Паевская Е.В. «Мәңгілік Ел» құндылықтарының педагогикалық негіздері ... 59 Изотова А.С., Тулегенова М.К. Техникалық жоғары оқу орындары студенттерінің өзіндік жұмысы кезінде Edmodo платформасын қолдануы ... 68 Кабылова М.С., Абишев Н.А. Педагогикалық кадрларының кәсіби қызметін ғылыми ұйымдастыру ... 75 Құрманаева Д.Қ. Шет тілі сабақтарында оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын жетілдіру ... 83 Менлибекова Г.Ж., Дальбергенова Л.Е., Ахметова А.Ж. Сахналық ойын жоғары оқу орнында шет тілін оқытудың инновациялық әдісі ретінде ... 89 Нурбекова Ж.К., Байгушева Б.М. Цифрлық дидактиканың қалыптасуына білім берудің цифрлық

трансформациясының әсері 96

Рахимжанова М. М., Бигарстанова К. К. ЖОО студенттерінің экологиялық санасын дамытудың әлеуметтік-педагогикалық шарттары ... 102 Стамбекова А.С. «Бастауышта көптілді оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы бойынша модульдік білім беру бағдарламасының ерекшелігі ... 115 Трапицын С.Ю., Туякова У.Ж., Орынбекова А.С. Мемлекеттің әлеуметтік және білім беру саясатын жүзеге асырудың заманауи мәселелері ... 121 Шалғынбаева Қ.Қ., Махадиева А.К., Бекир Булуч. Отбасылық зорлық-зомбылықтан зардап шеккен әйелдерді әлеуметтік-педагогикалық оңалту жүйесі ... 128 Шуиншина Ш.М., Альпеисов Е.А., Тұяқов Е.А., Дюсов М.С. Қазақстанның жаратылыстану- математикалық білім саласының дамуы туралы ... 139

ПСИХОЛОГИЯ

Абенова К.А., Амирбекова Г.Е. Аутизм синдромды балалардың қоғамға бейімделу мүмкіндіктері және «Асыл Мирас» аутизм орталығының тәжірибесі ... 148 Ибраимова А.Б., Ерментаева А.Р. Жеткіншектік жастағы психологиялық дамудың теориялық негіздері ... 159 Кравцова Т.М. Дағдарыс жағдайларындағы жыныс-жастық мінез-құлықтың ерекшеліктері 168 Стельмах С.А., Мацкевич И.К., Дергачева Е.В., Барабанова Е.И. Пропедевтика инклюзии для детей с тяжелыми психоневрологическими расстройствами: возможностиаудиотренировок по методу А. Томатис ...

177

Тенкебаева А.З., Иманбекова Г.Б. Студенттердің денсаулығын сақтаудағы психологиялық сүйемелдеу мәселелері ... 190

ӘЛЕУМЕТТАНУ

Байғабылов Н.О., Мұсабаева А.Б. Қазақстандық өзбектер: өзбек жасөспірімдерін әлеуметтанулық зерттеу ... 196 Мустафина А.С., Амитов С.А. «Perceived Social Support Scale» сауалнамасын бейімдеу: ішкі келісімділік және факторлық талдау ... 206

(6)

Педагогика. Психология. Әлеуметтану сериясы, №1 (130)/2020 CONTENTS

PEDAGOGY

Aipova A.K. The Structure and the Essence of the Ethnic Identity ... 8 Albytova N.P. Safe and comfortable educational environment of a learner ... 19 Amanova A.K., Sarmurzin Y. Zh. Professional competence of future educational psychologists: its essence and formation possibilities ... 25 Ashirova Z.U., Zholdasbekova S.A. Principles of education of the legal culture of students in the cultural and educational environment of college ... 31 Baltabayeva Zh.B., Abibulayeva A.B. The impact of success factors on the strategic management in an educational complex ... 38 Hrytsenko A.P. Determine the methods of forming the professional competence of future history teachers using multimedia technologies ... 45 Jantassova D.D., Tentekbayeva Zh.M. Multilingual education of university students as a factor of cross- cultural communication efficiency ... 53 Zhilbayev Zh.O., Nauryzbay Zh.Zh., Payevskaya E.V. Pedagogical principles of values of «Mangilik El» ... 59 Izotova A.S., Tulegenova M.K. Use of the Edmodo platform in the students’ independent work at technical university ... 68 Kabylova M.S., Abishev N.A. Scientific organization of Pedagogical staff professional activities ... 75 Kurmanayeva D.K. Improving critical thinking in students in foreign language classes ... 83 Menlybekova G.Zh., Dalbergenova L.E., Akhmetova A.Z. Stage game as an Innovative Approach of Teaching a Foreign Language in Higher Educational Institutions ... 89 Nurbekova Zh.K., Baigusheva B.M. The Impact of Digital Transformation of Education on the formation of Digital Didactics ... 96 Rakhimzhanova M. M., Bigarstanova K.K. Socio-pedagogical conditions for the development of environmental awareness of university students ... 102 Stambekova A.S. Features of the modular educational program in the specialty «Pedagogy and methodology of primary education with multilingual training» ... 115 Trapitsyn S.Yu., Tuyakova U.Zh., Orynbekova A.S. Modern problems of the implementation of social and educational policy of the State ... 121 Shalgynbayeva K.K., Маkhadiyeva А.K., Bekir Buluç. Socio-pedagogical system of rehabilitation of women victims of domestic violence ... 128 Shuinshina S., Alpeissov Y., Тuyakov Y., Dyussov M. On the development of natural-mathematical education in Kazakhstan ... 139

PSYCHOLOGY

Abenova K.A, Amirbekova G.Y. Opportunities to adapt for children with autism syndrome in society and the experience of center «ASYL Miras» ... 148 Ibraimova A.B., Yermentayeva А.R. Theoretical foundations of psychological development of adolescence ... 159 Kravtsova T. М. Age and gender features of behavior in crisis situations ... 168 Stelmakh S.A., Маtckevich I.К., Dergacheva Ye.V., Barabanova E.I. Propaedeutics of inclusion for children with severe neuropsychiatric disorders: the possibility of audio training by the method of A.

Tomatis ...

177

Tenkebaeva A.Z., Imanbekova G.B. Problems of psychological support in the protection of students’

health ... 190 SOCIOLOGY

Baigabylov N.O. , Mussabayeva A.B. Uzbeks in Kazakhstan: sociological research on Uzbek youth ... 196 Mustafina А.S., Amitov S.А. Adaptation of the questionnaire’s “Perceived Social Support Scale”:

internal consistence and factor analysis ... 206

(7)

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИКА

Аипова А.К. Структура и сущность этнического самосознания ... 8 Албытова Н.П. Безопасная и комфортная образовательная среда обучающегося ... 19 Аманова А.К., Сармурзин Е.Ж. Профессиональная компетенция будущих педагогов-психологов:

ее сущность и возможности формирования ... 25 Аширова Ж.У., Жолдасбекова С.А. Принципы воспитания правовой культуры студентов в культурно-воспитательной среде колледжа ... 31 Балтабаева Ж.Б., Абибулаева А.Б. Влияние факторов успеха на стратегическое управление в образовательном комплексе ... 38 Гриценко А.П. Определение методов формирования профессиональной компетентности будущих учителей истории с использованием мультимедийных технологий ... 45 Джантасова Д.Д., Тентекбаева Ж.М. Полиязычное образование студентов вуза как фактор эффективности межкультурного общения ... 53 Жилбаев Ж.О., Наурызбай Ж.Ж., Паевская Е.В. Педагогические основы ценностей «Мәңгілік Ел» ... 59 Изотова А.С., Тулегенова М.К. Использование платформы Edmodo при самостоятельной работе студентов технического вуза ... 68 Кабылова М.С., Абишев Н.А. Научная организация профессиональной деятельности педагогических кадров ... 75 Қурманаева Д.К. Совершенствование критического мышления у обучающихся на занятиях иностранного языка ... 83 Менлибекова Г.Ж., Дальбергенова Л.Е., Ахметова А.Ж. Сценическая игра как инновационный метод обучения иностранному языкув высших учебных заведениях ... 89 Нурбекова Ж.К., Байгушева Б.М. Влияние цифровой трансформацииобразования на формирование цифровой дидактики ... 96 Рахимжанова М.М., Бигарстанова К.К. Социально-педагогические условия развития экологического сознания студентов вуза ... 102 Стамбекова А.С. Особенности модульной образовательной программы по специальности

«Педагогика и методика начального обучения с полиязычным обучением» ... 115 Трапицын С.Ю., Туякова У.Ж., Орынбекова А.С. Современные проблемы реализации социальной и образовательной политики государства ... 121 Шалғынбаева Қ.Қ., Махадиева А.К., Бекир Булуч. Социально-педагогическая система реабилитации женщин пострадавших от домашнего насилия ... 128 Шуиншина Ш.М., Альпеисов Е.А., Туяков Е.А., Дюсов М.С. О развитии естественно- математического образования Казахстана ... 139

ПСИХОЛОГИЯ

Абенова К.А., Амирбекова Г.Е. Возможности адаптации для детей с синдромом аутизма в обществе и опыт центра «Асыл Мирас» ... 148 Ибраимова А.Б., Ерментаева А.Р. Теоретические основы психологического развития подросткового возраста ... 159 Кравцова Т.М. Половозрастные особенности поведения в кризисных ситуациях ... 168 Стельмах С.А., Мацкевич И.К., Дергачева Е.В., Барабанова Е.И. Пропедевтика инклюзии для детей с тяжелыми психоневрологическими расстройствами: возможностиаудиотренировок по методу А. Томатис ...

177

Тенкебаева А.З., Иманбекова Г.Б. Проблемы психологического сопровождения в здоровьесбережении студентов ... 190

СОЦИОЛОГИЯ

Байғабылов Н.О., Мұсабаева А.Б. Узбеки Казахстана: социологическое исследование узбекской молодежи ... 196 Мустафина А.С., Амитов С.А. Адаптация опросника «Perceived Social Support Scale»: внутренняя согласованность и факторный анализ ... 206

(8)

Вестник Евразийского национального университета им. Л. Н. Гумилева. Серия Педагогика. Психология. Социоло- гия // Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Pedagogy. Psychology. Sociology Series, № 1 (130)/2020

МРНТИ 14.33.05

Ж.У. Аширова, С.А. Жолдасбекова ЮКГУ им.М.АуезоваШымкент, Казахстан (E-mail: ashirovajazi@mail.ru, saulez.63@mail.ru)

Принципы воспитания правовой культуры студентов в культурно-воспитательной среде колледжа

Аннотация. Рассматриваются понятие «культурно-воспитательная среда» ипринципы использования её педагогического потенциалав формировании правовой культуры студентов в культурно-воспитательной среде колледжа.Выделенныепринципы - гуманистической направленности, культуросообразности,прир одосообразности, взаимосвязи профессионального образования и правового воспитания, вариативности и открытости,регионализации, событийности- определяют методологию, стратегию и характер направленности взаимодействия субъектов в среде,культурно-воспитательной среды колледжа.

Ключевые слова: культурно-воспитательная среда, студенты, колледж,принципы взаимодействия, правовая культура.

DOI: https: // doi org / 10.32523 / 2616-6895-2020-130-1-31-37 Поступила: 28.06.19/ Допущена к опубликованию: 19.09.19

Лейтмотивом использования педагогического потенциала культурно-воспитательной среды колледжа в воспитанииправовой культуры студентов стали идеи: 1) о человеке как развивающемся индивиде, личности, субъекте деятельности и индивидуальности; 2) об образовательной среде как факторе профессионально-личностного становления и развития человека (Крахмалёва Т.С., Мондонен О.Ю., Петрова М.В., Петьков В.А.,СинькоВ.М., Слободчиков, В.И., Тарасов П.Б., Текеева A.P., Уколова Л.В., Юртаева Т.Б.и др.).

Понятие«культурно-воспитательная среда» (КВС) колледжа легкой промышленности и сервисамы понимаем в двух значениях. Первое - как систему, интегрирующую сферы культуры, профессионального образования и воспитания студентов, включающую основные параметры среды (отношения, ценности, символы, вещи, предметы), направленную на реализацию целей образования в пространстве правовой культуры и профессионально- личностное становление и развитие будущего специалиста среднего звена на основе общечеловеческих, правовых и национальных ценностей. Второе – каккомплексное многоуровневое явление, включающее весь спектр культурных направлений колледжа (ткацкое производство, швейное производство, моделирование и культура одежды), уровень общей и профессиональной культуры педагогов истудентов (культурный, творческий потенциал) и механизмы их освоения.

Известный казахстанский учёный ЕрланАрын, потомственный интеллигент в четвёртом поколении, размышляя о краеугольных камнях воспитания современного студенчества в духе казахстанского патриотизма, указывает на его значимую роль в формировании и упрочении устоев нашей государственности. Автор справедливо считает, чтоличность формирует среда, обозначая свою позицию как «априори». Обосновывает он данную позицию казахской пословицей: «Ұяда не көрсең, ұшқандасоныілерсің».

В качестве примера Ерлан Арынприводит следующее: «В 13-летнем возрасте знаменитому златоусту-шешену из рода Каракесек, которого народ будет позднее почи- тать как великого казахского Казбека Каздаусты, поручали решать тяжбы межу родами.

По казахстанским же законам его сверстник, живущий в 21-ом веке, не несет уголовной

ответственности за свое преступление». И, задавая риторический вопрос: «Откуда такой

(9)

инфантилизм?», резюмирует: «личность формирует среда».

Именно по этой причине размышляет Ерлан Арын в своих «Этюдах о воспитании»,

«детям и подросткам в казахских аулах не возбранялось посещать различные сборища, где они, расположившись за спинами взрослых, слушали их разговоры за пиалой кумыса, внимали аксакалам, впитывая, как губка, этические взгляды и принципы, установленные в обществе. Все это не могло не отражаться на расширении кругозора, формировании нрав- ственных качеств молодежи, у которой вырабатывалось коллективистское сознание, навы- ки человеческого общежития» [1].

Опираясь на исследования многих учёных в этом направлении, мы считаем, что реализация основной идеи исследования, которая предполагает рассмотрение педагогического потенциала культурно-воспитательной среды колледжа, влияющей на воспитание правовой культуры студентов,требует выявления принципов, обеспечивающих этот процесс,таких как: гуманистической направленности, культуросообразности, природосообразности, взаимосвязи профессионального образования и правового воспитания, вариативности и открытости,регионализации, событийности (таблица 1).

Таблица 1

Принципы взаимодействия субъектов в культурно-воспитательной среде колледжа

Принципы Содержание принципа

Г у м а н и с т и ч е с к о й

направленности Базируется на создании демократичного уклада внутренней жизни

колледжа, ориентации обучающихся напризнание прав и свобод человека и гражданина высшей государственной ценностью Республики Казахстан, уверенности в гарантии соблюдения этих прав, устойчивости их моральных воззрений, социальной ориентированности их индивидуальных позиций.

Культуросообразности

Обусловливает построение воспитательного процесса в колледже на интеграции общечеловеческих, национальных и правовых культурных ценностей (ценности права в практической жизни людей и правовых отношений как фактора человеческого прогресса, культуры, как исторической ценности).

Природосообразности

Воспитание основывается на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов; согласованности с общими законами развития природы и человека соответственно моральным устоям, нравственным убеждениям в обществе; развитии интересов и потребностей студентов к овладению нормами морали и права, стремлений к правомерному поведению.

Связи профессионального образования и правового воспитания

Ориентирует на изменяющиеся требования общества и государства к будущей практической деятельности выпускника, выработку у студентов устойчивой ориентации на законопослушное поведение и правоприменительную деятельность. Предусматривает возможности применения законодательных и нормативных актов в соответствии с реальными проблемами и задачами легкой промышленности и сервиса.

(10)

Вариативности и открытости Выступает как необходимое условие расширения воспитательных возможностей развития личности в КВС; раскрытия субъектного смысла воспитания правовой культуры. Ориентирует на свободу выбора воспитательных программ в ситуациях их разнообразия, обеспечиваю- щих потребности личности в нормативно-правовой регуляции социально значимого поведения.

Принцип регионализации Детерминируется тем, что в любом социальном обществе существует основа национальных правовых культур, куда входят правовые традиции, нормы, ценности, порождающие свой характерный неповторимый правовой менталитет, формирующийся на протяжении веков.

Событийности Направлен на обеспечение событийности бытия каждого индивида.

Открывает ему возможности самореализации в поступке и совместного с другими людьми порождения смыслов своего бытия. Служит средством осмысления событийности жизненного пути студента в правовом поле будущей профессиональной деятельности, осознания себя членом общества с развитой правовой культурой и строящего таким путем образ своего будущего социального и правового «Я»

Охарактеризуем данные принципы более подробно.

Принцип гуманистической направленности. Практическая реализация данного принципа предполагает отношение педагогов к студенту как к ответственному и самостоя- тельному субъекту собственного развития в профессиональном и правовом поле колледжа.

Стратегия педагогического взаимодействия с личностью и коллективом строится на стиму- лировании правового сознания и самовоспитания в КВС, в частности, сознательного пра- вомерного поведения, самокоррекции действий каждого студента в отношениях с другими людьми в социальной и учебной деятельности на основе гуманных отношений и осмысле- ния собственных поступков.

Принцип культуросообразности обусловливает познание правовых ценностей че- рез призму национальной культуры. Подразумевает толерантное отношение к организации культуро-обогащающих взаимовлияний в диалоге с различными этническими культурами.

Диалог происходит на основе единения культур и полного взаимопонимания в достиже- нии гражданского согласия и гармонии общественных правовых отношений людей. Прин- цип реализуется путём максимального использования в учебно-воспитательном процессе колледжа взаимопроникновения и взаимосвязи этнокультурных традиций среды, жизне- деятельности студентов колледжа в этническом многообразии культур народов и этносов, проживающих на территории определенного региона. В виде познания «другого «Я» или, наоборот, своей собственной культуры.

Принцип природосообразности в самом общем значении подразумевает отноше- ние к человеку как части природы, опору на его природные силы и дарования, согласование процессов обучения и воспитания с природными этапами развития человека.

Суть принципа заключается в том, что воспитание должно основываться на на-

учном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с

общими законами развития природы и человека соответственно моральным устоям, нрав-

ственным убеждениям в обществе. Принцип ориентирует на воспитание у человека от-

ветственности за развитие самого себя, культивирование в себе определенных этических

установок, куда отнесём интересы и потребности студентов к овладению нормами морали

и права, стремление к правомерному поведению, принятию и одобрению его социумом,

интериоризирующееся далее в твердые внутренние убеждения, ставшие затем составной

частью самосознания, жизненной позиции студента,влияющей на его поведение и управля-

ющей сознанием [2,3,4].

(11)

Эти мысли прослежены ещё в социально-этических трактатах выдающегося мысли- теля Востока Абу Наср аль-Фараби: «Человек должен обладать прекрасным пониманием и представлением сущности вещей… Должен по природе своей любить истину и ее поборни- ков, справедливость и ее приверженцев… Быть благовоспитанным, легко подчиняться до- бру и справедливости… Кроме этого, он должен быть воспитан по законам и обычаям…»

[5]. Принцип связи профессионального образования и правового воспитания ориен- тирован на соответствие требований образования как сферы культуры с нормами морали и права сообразно изменяющимся потребностям к будущей практической деятельности выпускника, общества и государства к профессиональной сфере, выработку у студентов устойчивой ориентации на законопослушное поведение и правоприменительную деятель- ность. Принцип основывается на использовании реальных правовых данных, заложенных в действующим законодательстве РК. Предусматривает возможности применения законода- тельных и нормативных актов в соответствии с реальными проблемами и задачами легкой промышленности и сервиса в профессиональной деятельности выпускника, интеграцию профессионального обучения, правового воспитания, науки и жизнедеятельности лично- сти.

Принцип вариативности и открытости направлен на выстраивание индивиду- альной траектории развития, саморазвития и превращения правового воспитания в само- воспитание студентов в профессиональной и правовой сферах, использование возможно- стей КВС для проявления активности, самостоятельности и познавательной мотивации в учебно-воспитательном процессе. КВС ориентирует студентов на добросовестное испол- нение социальных ролей, выбор оптимальных средств правового воспитания, развития правового мышления и самоуправления студентами своими действиями с учетом конкрет- ных условий. Способствует пониманию уникальности и возможностей каждой личности, разумной её самооценке в перспективе правоприменительной деятельности в професси- ональной сфере, осмыслению и использованию потенциала самореализации в правовом поле различных направлений профессиональной деятельности, прогнозированию границ предпочтительного уровня развития правовой культуры.

Принцип регионализации детерминируется неповторимым правовым менталите- том любого социального общества, правовыми традициями, стилем правового мышления в той или иной национальной правовой культуре. Примером тому служат материалы, доку- менты и исследования казахского права, Свода законов Казахского ханства «Жеті Жаргы», свидетельствующего о зрелости правовой культуры в нашем государстве, ценностном от- ношении к нормам права.

Иначе говоря, речь идёт о правовом менталитете того общества, которое обладает своими индивидуальными правовыми традициями, формирует свой собственный право- вой менталитет, который непосредственно оказывает влияние на формирование правового менталитета отдельной личности. Принцип требует учёта влияния таких факторов на ста- новление менталитета индивида, как система правовых ценностей, устоявшиеся правила правомерного поведения в социуме, уровень правосознания и т.д. [6].

Данный принцип открывает путь для широкой диверсификации учебно-воспита-

тельного процесса в колледже, позволяет учитывать объективные закономерности и спец-

ифику построения процесса воспитания правовой культуры студентов с учётом местных

условий и особенностей региона, определяет выбор технологий, методов, форм и средств

правового воспитания. Принцип реализуется через повседневный жизненный опыт участ-

ников образовательного процесса, накопленный в КВС колледжа. Он включает знания и

представления о правовой реальности, систему ценностных правовых ориентаций, усто-

явшиеся правовые установки, а также отражает особенности социально-правового бытия

колледжа.

(12)

Принцип событийности интерпретирует воспитательный процесс в КВС в контек- сте его индивидуализации как взращивание «человеческого в человеке». Он направлен на обеспечение событийности бытия каждого индивида, открывает ему возможности саморе- ализации в поступке и совместного с другими людьми порождения смыслов своего бытия.

Служит средством осмысления индивидом себя как члена общества и строящего таким путем образ своего будущего социального «Я» (М.М. Бахтин, В.И. Слободчиков, Гребенни- кова В.М., Игнатович В.К., Игнатович С.С., Баскакова Я.А.).

В основе принципа заложена педагогическая идея личностно- ориентированного образования по (В.В. Серикову): «Фактором развития личности, как правило, выступает значимое для нее событие, в котором она выявляет свои новые возможности, проводит ревизию собственных ценностей и образа жизни. Основой события почти всегда являет- ся встреча с другой личностью или продуктом ее творчества, которые способны изменить ценности и стереотипы поведения формирующегося субъекта» [7]. Иначе говоря, человек обретает способность «быть личностью», реализующей себя в свободном выборе и поступ- ке. Залогом событийности субъектов образовательной деятельности, каждый из кото- рых осуществляет свой индивидуальный образовательный маршрут, группа авторов (Гре- бенникова В.М., Игнатович В.К., Игнатович С.С.) [8] видит в предоставлении учащимся возможности познания окружающей действительности (куда отнесём и правовую действи- тельность), в логике культуры и средствах культуры, то есть пути ее творческого преобра- зования и определения своего индивидуального ценностно-смыслового отношения к ней.

Здесь уместно говорить также о ценностно-смысловом отношении к правовой куль- туре и о том, как культурно-исторические особенности страны проявляются в менталитете ее граждан и их готовности к выполнению основной социальной роли человека - соблю- дению правовых и демократических норм взаимодействия с другими людьми в диалоге этнических культур.

Событийность жизненного пути проецируется в ракурсе будущей профессиональ- ной деятельности выпускника колледжа.

Принцип событийности реализуется через организацию коллективных проектов, фести- вальных мероприятий, праздников и др.

Таким образом, выделенные принципы определяют методологию, стратегию и ха- рактер направленности КВС колледжа, дают основание к разработке и внедрению целевой программы воспитания правовой культуры студентов. Комплексная реализация данных принципов в культурно-воспитательной среде колледжа позволит соотнести идею воспи- тания правовой культуры студентов с их профессионально-личностным становлением и развитием на основе педагогического мониторинга результатов образовательно-воспита- тельной деятельности.

Литература 1. Ерлан Арын. Этюды о воспитании. // Мысль.-№ 8.-2011. - С. 2 – 8.

2. Подласый И.П.Педагогика. Теоретическая педагогика. Принцип природосообразности. - URL: https://

studme.org/1657030918072/ pedagogique/printsip_prirodosoobraznosti (дата обращения: 19.06.2019).

3. Иванова Н.И.. Принцип природосообразности: осмысление нового уровня развития // Вестник ТГГПУ.

2010. - №3 (21). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsip-prirodosoobraznosti-osmyslenie-novogo-urovnya- razvitiya (дата обращения: 20.06.2019).

4. Справочник. Педагогика. Теория воспитания. - URL:https://zaochnik.com/spravochnik/pedagogika/teorija- vospitanija/ (дата обращения: 20.06.2019).

5. Аль-Фараби. Социально-этические трактаты. - Алма-Ата: Изд-во «Наука», 1973.

(13)

ского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2015. - № 5. - С. 339 – 343.

7. Сериков В.В. Идеи психологии в образовательной теории и практике: личностно-развивающее образование // Психология образования в XXI веке: теория и практика. - URL.http://psyjournals.ru/kip/2006/n1/Sapogova_2.

shtml. 04.05.2015 (дата обращения: 20.06.2019).

8. Гребенникова В.М., Игнатович В.К., Игнатович С.С. Принцип событийности в организации социокультур- ных практик учащихся как проектных единиц их индивидуальных образовательных маршрутов.//Историче- ская и социально – образовательная мысль. - 2015. - №5. - Том 7. - Часть 1. - С. 207-214.

Ж.У.Аширова, С.А.Жолдасбекова

М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті, Шымкент, Қазақстан

Колледждің мәдени және білім беру ортасында студенттердің құқықтық мәдениетін оқыту принциптері

Аннотация. Колледждің мәдени және білім беру ортасында студенттердің құқықтық мәдениетін қа- лыптастыруда «мәдени және білім беру ортасы» және оның педагогикалық әлеуетін пайдалану принциптері қарастырылады. Негізгі принциптер: адамгершілік бағдарлау, мәдениет пен табиғат, кәсіптік білім беру және құқықтық тәрбие, ауыспалы және ашықтық, аймақтандыру, оқиғалар қоршаған ортадағы субъектілердің өза- ра іс-қимылының әдістемесі мен стратегиясын анықтайды.Бұл қағидалар колледждің мәдени-ағартушылық ортасының әдістемесін, стратегиясын және бағытын анықтайды.

Түйін сөздер: мәдени және білім беру ортасы, колледж студенттері, өзара қарым-қатынас принцип- тері, құқықтық мәдениет.

Z.U.Ashirova, S.A.Zholdasbekova

M.Auezov South Kazakhstan State University, Shymkent, Kazakhstan Principles of education of the legal culture of students in the cultural and educational environment of college

Abstract. The concept of «cultural and educational environment» and the principles of using its pedagogical potential in shaping the legal culture of students are considered in the cultural and educational environment of the college.

These principles: humanistic orientation, culture and nature, the relationship of vocational education and legal education, variability and openness, regionalization, eventfulness determine the methodology, strategy and nature of the interaction of subjects in the environment. These principles determine the methodology, strategy and direction of the cultural and educational environment of the college.

Keywords: cultural and educational environment, students, college, principles of interaction, legal culture.

References

1. Erlan Aryn Jetjudy o vospitanii [Etiquette on hospitali], Mysl [Think], 8, 2-8 (2011).

2. Podlasyj I.P.Pedagogika. Teoreticheskaja pedagogika. Princip prirodosoobraznosti [Pedagogy. Theoretical pedagogy. Principle of nature conformity]. Available at: https://studme.org/1657030918072/pedagogique/printsip_

prirodosoobraznosti (Accessed: 19.06.2019).

3. Ivanova N.I. Princip prirodosoobraznosti: osmyslenie novogo urovnja razvitija [The principle of nature conformity: comprehension of a new level of development]. Available at: https://pedagogic_psychology.academic.

ru/779/Principitation_Project_procedure (Accessed: 20.06.2019).

(14)

4. Spravochnik. Pedagogika. Teorija vospitanija [Directory. Pedagogy. Theory of Education]. Available at:

https: https: //www.zaochnik.com> Reference> Pedagogy> Theory of Vospitia (Accessed: 20.06.2019).

5. Al-Farabi. Social’no-jeticheskie traktaty [Socio-Ethical Treatises] (Nauka, Alma-Ata, 1973).

6. Dudchenko L.V. Pravovaja kul’tura obshhestva i pravovaja mental’nost’ lichnosti [The legal culture of society and the legal mentality of the individual], Scientific notes of Oryol State University. Series: Humanities and Social Sciences Humanities and Social Sciences, 5, 339-343 (2015).

7. Serikov V.V. Idei psihologii v obrazovatel’noj teorii i praktike: lichnostno-razvivajushhee obrazovanie [The ideas of psychology in educational theory and practice: personality-developing education], Psihologija obrazovanija v XXI veke: teorija i praktika [Psychology of Education in XXI Century: Theory and Practice].

Available at:http: //psyjournals.ru/kip/2006/n1/Sapogova_2.shtml. 04.05.2015 (Accessed: 20.06.2019).

8. Grebennikova V.M, Ignatovich V. K, Ignatovich S. S Princip sobytijnosti v organizacii sociokul’turnyh praktik uchashhihsja kak proektnyh edinic ih individual’nyh obrazovatel’nyh marshrutov [Principles of the phenomenon in organizing sociocultural practitioners as individual individual projective routes], Istoricheskaja i social’no – obrazovatel’naja mysl’ [Historical and social - educational thought], 5 (7(1), 207-214 (2015).

Авторлар туралы мәлімет:

Жолдасбекова С.А. -кәсіптік оқыту кафедрасының профессоры, М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қа- зақстан мемлекеттік универсиеті, Шымкент, Қазақстан.

Аширова Ж.У. - кәсіптік оқыту кафедрасының докторанты, М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік универсиеті, Шымкент, Қазақстан.

Zholdasbekova S.A. – Professor of the Department “Professional Education”, M.Auezov South Kazakhstan State University, Shymkent, Kazakhstan

Ashirova Zh.U. – Professor of the Department “Professional Education”, M.Auezov South Kazakhstan State University, Shymkent, Kazakhstan