Л.Н. ГУМИЛЕВ АТЫНДАҒЫ ЕУРАЗИЯ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТIНІҢ
ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК
ЕВРАЗИЙСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО
УНИВЕРСИТЕТА ИМ. Л.Н. ГУМИЛЕВА
BULLETIN
L.N. GUMILYOV of EURASIAN NATIONAL
UNIVERSITY
ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. ӘЛЕУМЕТТАНУ сериясы PEDAGOGY. PSYCHOLOGY. SOCIOLOGY Series Серия ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. СОЦИОЛОГИЯ
№ 1 (130)/2020
1995 жылдан бастап шығады Founded in 1995
Издается с 1995 года
Жылына 4 рет шығады Published 4 times a year Выходит 4 раза в год
Нұр-Сұлтан, 2020 Nur-Sultan, 2020 Нур-Султан, 2020
ISSN (Print) 2616-6895
ISSN (Online) 2663-2497
Бас редакторы Г.Ж. Менлибекова, п.ғ.д., проф. (Қазақстан) Бас редактордың орынбасары
(психология) А.Р. Ерментаева, пс. ғ. д., проф. (Қазақстан)
Бас редактордың орынбасары
(әлеуметтану) Н.О. Байғабылов, PhD (Қазақстан) Редакция алқасы
Есенгалиева А. М. п.ғ.к., доцент (Қазақстан)
Иванова Г.П. п.ғ.д. (Ресей)
Исламова З.М. п.ғ.к., доцент (Ресей)
Калдыбаева О.В. PhD (Қазақстан)
Колева И. докт. (Болгария)
Отар Э. С. PhD (Қазақстан)
Сейтқазы П.Б. п.ғ.д., проф. (Қазақстан) Сунарчина М.М. ә.ғ.д., проф. (Ресей) Толеубекова Р.К. п.ғ.д., проф. (Қазақстан) Уразбаева Г.Т. п.ғ.д., доцент (Қазақстан)
Хан Н.Н. п.ғ.д., проф. (Қазақстан)
Хаяти Тюфекчиоглу ә.ғ.д., проф. ( Түркия) Шайхисламов Р.Б. ә.ғ.д., проф. (Ресей) Шалғынбаева Қ.Қ. п.ғ.д., проф. (Қазақстан)
Редакцияның мекенжайы: 010008, Қазақстан, Нұр-Сұлтан қ., Сәтпаев к-сі, 2, 402 б., Л. Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Тел.: +7(7172) 709-500 (ішкі 31432) E-mail: vest_pedpsysoc@enu.kz
Жауапты хатшы, компьютерде беттеген: Ә. С. Жұматаева
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің хабаршысы.
ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. ӘЛЕУМЕТТАНУ сериясы
Меншіктенуші: ҚР БжҒМ «Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті» ШЖҚ РМК
Қазақстан Республикасының Ақпарат және коммуникациялар министрлігінде тіркелген. 27.03.18 ж. № 17001- Ж -тіркеу куәлігімен тіркелеген.
Мерзімділігі: жылына 4 рет.
Тиражы: 30 дана
Типографияның мекенжайы: 010008, Қазақстан, Нұр-Сұлтан қ., Қажымұқан к-сі,13/1, тел.: +7(7172)709-500 (ішкі 31410)
© Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Editor-in-Chief
Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) G.Zh.Menlibekova
Deputy Editor-in-Chief (psychology) А.R. Yermentayeva, Doctor of Psychological Sciences, Prof. (Kazakhstan)
Deputy Editor-in-Chief (sociology) N.О. Baigabylov, PhD in Sociology (Kazakhstan)
Editorial board
Esengalieva A.M Can. of Pedagogical Sciences, Assoc.Prof. (Kazakhstan) Ivanova G.P. Doctor of Pedagogical Sciences (Russia)
Islamova Z.M. Can. of Pedagogical. Sciences, Assoc.Prof. (Russia) Kaldybayeva O.V. PhD (Kazakhstan)
Otar Е.S. PhD (Kazakhstan)
Koleva I. Dr. (Bulgaria)
Seytkazy P.B. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) Sunarchina M.М. Doctor of Sociology, Prof. (Russia)
Toleubekova R.К. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) Urazbayeva G.Т. Doctor of Pedagogical Sciences, Assoc.Prof. (Kazakhstan) Khan N.N. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan) Hayati Tufekcioglu Doctor of Sociology, Prof. (Turkey)
Shaikhislamov R.B. Doctor of Sociology, Prof. (Russia)
Shalgynbayeva К.К. Doctor of Pedagogical Sciences, Prof.(Kazakhstan)
Editorial address:2, Satpayev str., of.402, Nur-Sultan, Kazakhstan, 010008 L.N.Gumilyov Eurasian National University
Теl.: +7(7172) 709-500 (ext. 31432) E-mail: vest_pedpsysoc@enu.kz
Responsible secretary, computer layout: А.S.Zhumatayeva
Bulletin of L.N.Gumilyov Eurasian National University PEDAGOGY. PSYCHOLOGY. SOCIOLOGY Series Owner: Republican State Enterprise in the capacity of economic conduct «L.N.Gumilyov Eurasian National University» Ministry of Education and Science of the Republic of Kazakhstan
Registered by Ministry of information and communication of Republic of Kazakhstan.
Registration certificate No. 17001-Ж from 27.03.18 Periodicity: 4 times a year
Circulation: 30 copies
Address of printing house: 13/1 Kazhimukan str., Nur-Sultan, Kazakhstan 010008; tel.: +7(7172) 709-500 (ext.31410)
© L.N.Gumilyov Eurasian National University
Главный редактор д.п.н., профессор Г.Ж. Менлибекова (Казахстан) Зам. главного редактора
(психология) А.Р. Ерментаева, д.пс. наук, проф. (Казахстан)
Зам. главного редактора
(социология) Н.О. Байгабылов, PhD (Казахстан) Редакционная коллегия
Есенгалиева А. М к.п.н., доцент (Казахстан)
Иванова Г.П. д.п.н. (Россия)
Исламова З.М. к.п.н., доцент (Россия)
Калдыбаева О.В. PhD (Казахстан)
Колева И. докт. (Болгария)
Отар Э. С. PhD (Казахстан)
Сейтказы П.Б. д.п.н., проф. (Казахстан) Сунарчина М.М. д.с.н., проф. (Россия) Толеубекова Р.К. д.п.н., проф. (Казахстан) Уразбаева Г.Т. д.п.н., доцент (Казахстан)
Хан Н.Н. д.п.н., проф. (Казахстан)
Хаяти Тюфекчиоглу д.с.н., проф. ( Турция) Шайхисламов Р.Б. д.с.н., проф. (Россия) Шалғынбаева К.К. д.п.н., проф. (Казахстан)
Адрес редакции: 010008, Казахстан, г. Нур-Султан, ул. Сатпаева, 2, каб. 402, Евразийский национальный университет имени Л. Н. Гумилева
Тел.: +7(7172) 709-500 (вн. 31432) E-mail: vest_pedpsysoc@enu.kz
Ответственный секретарь, компьютерная верстка: А. С. Жуматаева
Вестник Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева.
Серия:ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ. СОЦИОЛОГИЯ.
Собственник: РГП на ПХВ «Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева» МОН РК Зарегистрирован Министерством информации и коммуникаций Республики Казахстан.
Регистрационное свидетельство № 17001-Ж от 27.03.18 г.
Периодичность: 4 раза в год Тираж: 30 экземпляров
Адрес типографии: 010008, Казахстан, г. Нур-Султан, ул. Кажымукана, 13/1, тел.: +7(7172)709-500 (вн.31410)
© Евразийский национальный университет имени Л.Н. Гумилева
МАЗМҰНЫ ПЕДАГОГИКА
Аипова А.К. Этникалық сана-сезімнің құрылымы мен мәні ... 8 Албытова Н.П. Білім алушының қауіпсіз және жайлы білім беру ортасы ... 19 Аманова А.К., Сармурзин Е.Ж. Болашақ педагог-психологтардың кәсіби құзыреттілігі: мәні мен қалыптастыру мүмкіндігі ... 25 Аширова Ж.У., Жолдасбекова С.А. Колледждің мәдени және білім беру ортасында студенттердің құқықтық мәдениетін оқыту принциптері ... 31 Балтабаева Ж.Б., Абибулаева А.Б. Табыс факторларының оқу кешеніндегі стратегиялық басқаруына әсері ... 38 Гриценко А.П. Болашақ «Тарих» пәні мұғалімдерінің кәсіби құзіреттілігін қалыптастыру әдістерін анықтауда мультимедиялық технологияларды қолдану ... 45 Джантасова Д.Д., Тентекбаева Ж.М. ЖОО студенттерінің көптілді білім алуы мәдениетаралық қарым-қатынастың тиімділік факторы ретінде ... 53 Жилбаев Ж.О., Наурызбай Ж.Ж., Паевская Е.В. «Мәңгілік Ел» құндылықтарының педагогикалық негіздері ... 59 Изотова А.С., Тулегенова М.К. Техникалық жоғары оқу орындары студенттерінің өзіндік жұмысы кезінде Edmodo платформасын қолдануы ... 68 Кабылова М.С., Абишев Н.А. Педагогикалық кадрларының кәсіби қызметін ғылыми ұйымдастыру ... 75 Құрманаева Д.Қ. Шет тілі сабақтарында оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын жетілдіру ... 83 Менлибекова Г.Ж., Дальбергенова Л.Е., Ахметова А.Ж. Сахналық ойын жоғары оқу орнында шет тілін оқытудың инновациялық әдісі ретінде ... 89 Нурбекова Ж.К., Байгушева Б.М. Цифрлық дидактиканың қалыптасуына білім берудің цифрлық
трансформациясының әсері 96
Рахимжанова М. М., Бигарстанова К. К. ЖОО студенттерінің экологиялық санасын дамытудың әлеуметтік-педагогикалық шарттары ... 102 Стамбекова А.С. «Бастауышта көптілді оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығы бойынша модульдік білім беру бағдарламасының ерекшелігі ... 115 Трапицын С.Ю., Туякова У.Ж., Орынбекова А.С. Мемлекеттің әлеуметтік және білім беру саясатын жүзеге асырудың заманауи мәселелері ... 121 Шалғынбаева Қ.Қ., Махадиева А.К., Бекир Булуч. Отбасылық зорлық-зомбылықтан зардап шеккен әйелдерді әлеуметтік-педагогикалық оңалту жүйесі ... 128 Шуиншина Ш.М., Альпеисов Е.А., Тұяқов Е.А., Дюсов М.С. Қазақстанның жаратылыстану- математикалық білім саласының дамуы туралы ... 139
ПСИХОЛОГИЯ
Абенова К.А., Амирбекова Г.Е. Аутизм синдромды балалардың қоғамға бейімделу мүмкіндіктері және «Асыл Мирас» аутизм орталығының тәжірибесі ... 148 Ибраимова А.Б., Ерментаева А.Р. Жеткіншектік жастағы психологиялық дамудың теориялық негіздері ... 159 Кравцова Т.М. Дағдарыс жағдайларындағы жыныс-жастық мінез-құлықтың ерекшеліктері 168 Стельмах С.А., Мацкевич И.К., Дергачева Е.В., Барабанова Е.И. Пропедевтика инклюзии для детей с тяжелыми психоневрологическими расстройствами: возможностиаудиотренировок по методу А. Томатис ...
177
Тенкебаева А.З., Иманбекова Г.Б. Студенттердің денсаулығын сақтаудағы психологиялық сүйемелдеу мәселелері ... 190
ӘЛЕУМЕТТАНУ
Байғабылов Н.О., Мұсабаева А.Б. Қазақстандық өзбектер: өзбек жасөспірімдерін әлеуметтанулық зерттеу ... 196 Мустафина А.С., Амитов С.А. «Perceived Social Support Scale» сауалнамасын бейімдеу: ішкі келісімділік және факторлық талдау ... 206
CONTENTS PEDAGOGY
Aipova A.K. The Structure and the Essence of the Ethnic Identity ... 8 Albytova N.P. Safe and comfortable educational environment of a learner ... 19 Amanova A.K., Sarmurzin Y. Zh. Professional competence of future educational psychologists: its essence and formation possibilities ... 25 Ashirova Z.U., Zholdasbekova S.A. Principles of education of the legal culture of students in the cultural and educational environment of college ... 31 Baltabayeva Zh.B., Abibulayeva A.B. The impact of success factors on the strategic management in an educational complex ... 38 Hrytsenko A.P. Determine the methods of forming the professional competence of future history teachers using multimedia technologies ... 45 Jantassova D.D., Tentekbayeva Zh.M. Multilingual education of university students as a factor of cross- cultural communication efficiency ... 53 Zhilbayev Zh.O., Nauryzbay Zh.Zh., Payevskaya E.V. Pedagogical principles of values of «Mangilik El» ... 59 Izotova A.S., Tulegenova M.K. Use of the Edmodo platform in the students’ independent work at technical university ... 68 Kabylova M.S., Abishev N.A. Scientific organization of Pedagogical staff professional activities ... 75 Kurmanayeva D.K. Improving critical thinking in students in foreign language classes ... 83 Menlybekova G.Zh., Dalbergenova L.E., Akhmetova A.Z. Stage game as an Innovative Approach of Teaching a Foreign Language in Higher Educational Institutions ... 89 Nurbekova Zh.K., Baigusheva B.M. The Impact of Digital Transformation of Education on the formation of Digital Didactics ... 96 Rakhimzhanova M. M., Bigarstanova K.K. Socio-pedagogical conditions for the development of environmental awareness of university students ... 102 Stambekova A.S. Features of the modular educational program in the specialty «Pedagogy and methodology of primary education with multilingual training» ... 115 Trapitsyn S.Yu., Tuyakova U.Zh., Orynbekova A.S. Modern problems of the implementation of social and educational policy of the State ... 121 Shalgynbayeva K.K., Маkhadiyeva А.K., Bekir Buluç. Socio-pedagogical system of rehabilitation of women victims of domestic violence ... 128 Shuinshina S., Alpeissov Y., Тuyakov Y., Dyussov M. On the development of natural-mathematical education in Kazakhstan ... 139
PSYCHOLOGY
Abenova K.A, Amirbekova G.Y. Opportunities to adapt for children with autism syndrome in society and the experience of center «ASYL Miras» ... 148 Ibraimova A.B., Yermentayeva А.R. Theoretical foundations of psychological development of adolescence ... 159 Kravtsova T. М. Age and gender features of behavior in crisis situations ... 168 Stelmakh S.A., Маtckevich I.К., Dergacheva Ye.V., Barabanova E.I. Propaedeutics of inclusion for children with severe neuropsychiatric disorders: the possibility of audio training by the method of A.
Tomatis ...
177
Tenkebaeva A.Z., Imanbekova G.B. Problems of psychological support in the protection of students’
health ... 190 SOCIOLOGY
Baigabylov N.O. , Mussabayeva A.B. Uzbeks in Kazakhstan: sociological research on Uzbek youth ... 196 Mustafina А.S., Amitov S.А. Adaptation of the questionnaire’s “Perceived Social Support Scale”:
internal consistence and factor analysis ... 206
СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИКА
Аипова А.К. Структура и сущность этнического самосознания ... 8 Албытова Н.П. Безопасная и комфортная образовательная среда обучающегося ... 19 Аманова А.К., Сармурзин Е.Ж. Профессиональная компетенция будущих педагогов-психологов:
ее сущность и возможности формирования ... 25 Аширова Ж.У., Жолдасбекова С.А. Принципы воспитания правовой культуры студентов в культурно-воспитательной среде колледжа ... 31 Балтабаева Ж.Б., Абибулаева А.Б. Влияние факторов успеха на стратегическое управление в образовательном комплексе ... 38 Гриценко А.П. Определение методов формирования профессиональной компетентности будущих учителей истории с использованием мультимедийных технологий ... 45 Джантасова Д.Д., Тентекбаева Ж.М. Полиязычное образование студентов вуза как фактор эффективности межкультурного общения ... 53 Жилбаев Ж.О., Наурызбай Ж.Ж., Паевская Е.В. Педагогические основы ценностей «Мәңгілік Ел» ... 59 Изотова А.С., Тулегенова М.К. Использование платформы Edmodo при самостоятельной работе студентов технического вуза ... 68 Кабылова М.С., Абишев Н.А. Научная организация профессиональной деятельности педагогических кадров ... 75 Қурманаева Д.К. Совершенствование критического мышления у обучающихся на занятиях иностранного языка ... 83 Менлибекова Г.Ж., Дальбергенова Л.Е., Ахметова А.Ж. Сценическая игра как инновационный метод обучения иностранному языкув высших учебных заведениях ... 89 Нурбекова Ж.К., Байгушева Б.М. Влияние цифровой трансформацииобразования на формирование цифровой дидактики ... 96 Рахимжанова М.М., Бигарстанова К.К. Социально-педагогические условия развития экологического сознания студентов вуза ... 102 Стамбекова А.С. Особенности модульной образовательной программы по специальности
«Педагогика и методика начального обучения с полиязычным обучением» ... 115 Трапицын С.Ю., Туякова У.Ж., Орынбекова А.С. Современные проблемы реализации социальной и образовательной политики государства ... 121 Шалғынбаева Қ.Қ., Махадиева А.К., Бекир Булуч. Социально-педагогическая система реабилитации женщин пострадавших от домашнего насилия ... 128 Шуиншина Ш.М., Альпеисов Е.А., Туяков Е.А., Дюсов М.С. О развитии естественно- математического образования Казахстана ... 139
ПСИХОЛОГИЯ
Абенова К.А., Амирбекова Г.Е. Возможности адаптации для детей с синдромом аутизма в обществе и опыт центра «Асыл Мирас» ... 148 Ибраимова А.Б., Ерментаева А.Р. Теоретические основы психологического развития подросткового возраста ... 159 Кравцова Т.М. Половозрастные особенности поведения в кризисных ситуациях ... 168 Стельмах С.А., Мацкевич И.К., Дергачева Е.В., Барабанова Е.И. Пропедевтика инклюзии для детей с тяжелыми психоневрологическими расстройствами: возможностиаудиотренировок по методу А. Томатис ...
177
Тенкебаева А.З., Иманбекова Г.Б. Проблемы психологического сопровождения в здоровьесбережении студентов ... 190
СОЦИОЛОГИЯ
Байғабылов Н.О., Мұсабаева А.Б. Узбеки Казахстана: социологическое исследование узбекской молодежи ... 196 Мустафина А.С., Амитов С.А. Адаптация опросника «Perceived Social Support Scale»: внутренняя согласованность и факторный анализ ... 206
МРНТИ 14.35.07
Ж.К. Нурбекова, Б.М.Байгушева
Евразийский национальный университет им. Л.Н.Гумилева,Нур-Султан, Казахстан (E-mail: zhanat_n@mail.ru, bbm_s@mail.ru)
Влияние цифровой трансформации образования на формирование цифровой дидактики
Аннотация. Технологический прогресс, стремительное развитие прорывных технологий прочно входят в цифровое производство и цифровую жизнь. Современный рынок предъявляет новые требования к уровню выпускников. Внедрение цифровых технологий на производстве вызывает необходимость в компетентных специалистах. В условиях цифровой трансформации общества требуются переосмысление процесса обучения и адаптация под потребности нового поколения – цифрового поколения. В статье рассмотрены ключевые факторы, влияющие на формированиецифровой дидактики в свете цифровизации общества. Отмечаетсяроль цифровых технологий в цифровой трансформации всех сфер жизнедеятельности.
Анализируетсявлияние цифровой трансформации на составляющие методической системы обучения.
Ключевые слова: цифровизация, цифровые технологии, дидактика, методическая система обуче- ния, цифровое поколение.
DOI: https: // doi org / 10.32523 / 2616-6895-2020-130-1-96-101 Поступила: 18.09.19 / Допущена к опубликованию: 17.10.19
Введение. Цифровизация сегодня охватила все сферы человеческой жизнедеятельности. Мир развивается по цифровому пути, вектор которого направлен на цифровую трансформацию экономики, промышленности, образования и всех сфер общества. Цифровые преобразования вызваны реалиями современного мира. Уровень развития цифровой экономики определяет конкурентоспособность страны и качество произведенного продукта. По прогнозам ведущих мировых экспертов, к 2020 году 25%
мировой экономики будет цифровой [1].Прорывные цифровые технологии изменяют экономику, создавая новые цифровые компетенции и модели. Новые компетенции, новые навыки позволяют быть конкурентоспособным на современном рынке, активно участвовать в общественной жизни,свободно и легко оперировать цифровыми данными, так сказать,
«быть на волне» в цифровом океане информации.
Постановка задачи. Переход современного общества в цифровой мир влечет за собой необходимость цифровых преобразований в экономике, социальной жизни, культуре. Это, в свою очередь, рождает необходимость новых компетенций и знаний.
Следовательно, первостепенной задачей является подготовка специалистов с учетом
сегодняшних требований современного общества. На первый план выходит задача
обучения и воспитания специалистов, обладающих ключевыми компетенциями цифровой
эпохи:системное мышление, креативность, межотраслевые коммуникации, цифровые
и технологическиекомпетенции, мультиязычность, межличностные навыки и умение
учиться. Это задача образования, задача дидактики. В свою очередь, внедрение цифровых
технологий в образование, необходимость формирования новых компетенций и навыков
приводят к трансформации образовательного процесса: появляются новые формы, методы
и средства обучения. Меняются образовательная среда и участники образовательного
процесса, возникает необходимость пересмотра процесса обучения, переосмысления ди-
дактики в свете цифровой трансформации общества.
История. Основой технологического прогресса являются научные достижения и передовые технологии. Развитие технологий, их внедрение в производство и экономику, несомненно, оказывают непосредственное воздействие на все сферы общества. Появление компьютеров, развитие информационных технологий, широкое распространение Интернета в свое время оказали большое влияние на систему образования, являющегося важнейшим сектором развития общества. Анализ научных трудов показывает различное понимание сути дидактики в свете информатизации, компьютеризации, цифровизации. Так, мы имеем дело с такими понятиями, как «компьютерная дидактика», «е-дидактика», «цифровая дидактика». Вопросы компьютерной дидактики описаны в работах (А.И.Башмаков, В.А.Поздняков, Б.В.Крамаренко). В своей работе Б.Е Стариченко строит ИТ-модель обучения, выделяя принципы и условия информационно-коммуникационной дидактики [2, с.103]. Развитие открытых образовательных ресурсов, электронного обучения привело к возникновению термина «e-дидактика» (G. D’Angelo, М.А. Чошанов,Е. В.Оспенникова).
Для нашего исследования интерес представляют труды М.А.Чошанова, в которыхдидактика в цифровую эпоху переосмысливаетсячерез призму интеграции с инженерией [3-5]. Автор вводит понятие дидактической инженерии, которая «содержит шаги по анализу, разработке и конструированию обучающих продуктов и их использованию в образовательном процессе в целях получения ожидаемых результатов обучения».
Дидактическая инженерия определяется как инновационное решение, основанное на приложении инженерной методологии к изучению процессов преподавания и обучения [3].
Необходимость новых форм цифровой дидактики в открытом образовании отмечают ученые Jahnke I., Norberg A. [6].В силу динамичности развития цифровых технологий вопросы дидактики требуют тщательного изучения и исследования с учетом цифровой трансформации образовательных процессов. Одним из ключевых факторов, влияющих на современную дидактику, являются цифровая трансформация образования, вызванная процессами цифровизации в обществе.
Роль цифровой трансформациив цифровизации общества. Сегодня цифровизация является движущей силой развития экономики и производства. Конкурентоспособность страны и ее роль на мировом рынке оценивается по уровню развития цифровой экономики и цифрового общества. С целью системной и масштабной цифровизации всех отраслей страны, интенсификации цифровых процессов, повышения качества жизни населения во многих странах мира реализуются государственные программы цифровизации на национальном, региональном и местном уровнях:
2015:Канада- Digital Canada 150 2.0, Китай- Internet Plus, США - Digital Economy Agenda;
2016:Германия - DigitalStrategy 2025, Дания - DigitalStrategy 2016-2020, Таджикистан - Национальная стратегия развития Республики Таджикистан на период до 2030 г;
2017:Беларусь - Декрет № 8 «О развитии цифровой экономики», Великобритания - UKDigitalStrategy, Казахстан - Государственная программа «Цифровой Казахстан», Кыргызстан - Общенациональная программа цифровой трансформации «Таза Коом», Россия - Программа «Цифровая экономика Российской Федерации».
Следует отметить, что государство играет ведущую роль в успешной цифровизации страны. Проведенный анализ стратегических документов по цифровизации позволяет выделить следующие приоритетные направления цифрового развития:
• цифровизация отраслей экономики и инфраструктуры
• внедрение цифровых технологий
• развитие цифрового государства
• новые инновационные направления развития
• развитие человеческого капитала
• формирование цифровой культуры
• развитие цифровой экосистемы
Необходимо подчеркнуть, что цифровые технологии являются одним из ключевых векторов цифрового подъема страны.Внедрение передовых цифровых технологий способствует «цифровизации» и «интеллектуализации» производственных процессов, влечет изменение всех аспектов отрасли и ее цифровую трансформацию.
Что такое цифровая трансформация? По определению ISCorp: «цифровая трансформация - это глубокая трансформация бизнеса и организационной деятельности, процессов, компетенций и моделей для полного использования изменений и возможностей сочетания цифровых технологий и их ускоряющего воздействия на общество в стратегическом и приоритетном порядке с учетом нынешних и будущих изменений» [7].
Цифровая трансформация общества захватывает и образовательную сферу, которая является важной и неотъемлемой частью современного общества. «Цифровая трансформация образования подразумевает качественное изменение образовательного процесса и образовательной деятельности на основе освоения прорывных информационных (цифровых) технологий» [8,с.19].
Внедрение передовых цифровых технологий открывает большие возможности и преимущества для преподавания и обучения в следующих аспектах [9]:
• повышение эффективности
• увеличение мотивации
• развитие критического мышления
• развитие навыков командной работы
• содействие сотрудничеству
Если ранее внедрение цифровых преобразований в образовании было основано на интернет-сервисах, электронном обучении, то развитие мобильной связи, увеличение скорости Интернета, появление инновационных технологий привели к внедрению в образовательный процесс передовых цифровых технологий, которые отражают тенденции цифровой трансформации в других отраслях. Исследовательская компания Gartner в топ основных стратегических технологических тенденций помещаеттакие сквозные цифровые технологии, как искусственный интеллект, цифровые двойники; большие данные, дополненная реальность, виртуальная реальность, смешанная реальность, блокчейн, умные пространства, квантовые вычисления [10].
Цифровая трансформация всех сфер жизнедеятельности, в том числе и всех секторов экономики, возможна при условии цифровой трансформации системы образования.
Обладание цифровыми компетенциями позволяет специалисту быть востребованным и уверенно применять свои знания, умения и навыки на цифровом производстве, предприятии.
Стоит подчеркнуть, что сегодняшнее поколение обучающихся – это представители нового поколения – «цифрового поколения». Это поколение детей, которые выросли на гаджетах, смартфонах, Интернете. Следовательно, процесс обучения их требует пересмотра методов, средств и форм обучения. В цифровом классе обучающиеся могут использовать возможности электронного обучения, компьютерного обучения, виртуальных классов и цифрового сотрудничества. Сквозные цифровые технологии способствуют переходу преподавания и обучения на новый уровень, открывают новые методы и формы дидактики.
Наряду с этим новая дидактика – это не простое добавление электронных ресурсов с поддержкой информационно-коммуникационных технологий и мобильных устройств к традиционным концепциям [11].Ввиду того что цифровая трансформация, используя имеющиеся знания, создает новую модель с использованием передовых технологий [12, с.38], возникает необходимость рассмотрения новой дидактики – цифровой.
Системный подход к цифровизации образовательного процесса, с учетом влияния
внедрения сквозных цифровых технологий на все составляющие методической системы
обучения, подводит к новой дидактической модели обучения. Цифровые технологии
оказывают влияние на процесс обучения: цели и содержание обучения, методы, средства и формы обучения. Изменяются и субъекты учебного процесса: субъект обучающий – преподаватель (П) должен обладать профессиональными цифровыми компетенциями чтобы создавать цифровой контент, применять цифровые технологии в учебном процессе.
Студенту (С) - субъекту учебной деятельности - необходимы цифровые навыки чтобы обучаться и учиться в цифровой обучающей среде (ЦОС) (рис. 1).
Рисунок 1. Влияние цифровых технологий на трансформацию дидактики
Таким образом, новая модель обучения, основанная на инструментах цифровой трансформации, предполагает видоизменение традиционной дидактики, в том числе и методики обучения: цели, содержания, методов, средств и форм, с учетом применения сквозных цифровых технологий и востребованности цифрового поколения.
Заключение. Цифровизация оказывает влияние на трансформацию образования
тем же путем, что и на трансформацию других областей. Трансформация происходит через
сквозные цифровые технологии. Цифроваятрансформация образованияосуществляетсяна
основе ключевых технологий, которые имеют место и в трансформации бизнеса,
экономики и общества в целом. Следует отметить, что цифровая трансформация, наряду
с модернизацией и глубоким преобразованием,проникает во все уровни области, изменяя
участников процесса, и в то же время обновляется сама, наполняясь новыми веяниями
и открытиями.При этом меняются и мышление, и инфраструктура, и среда, и участники
трансформируемой отрасли. Такая трансформация требует от участников постоянного
развития и умения генерировать новые знания. Таким образом, на первый план выходит
трансформация традиционной дидактики в цифровую дидактику с учетом возможностей
цифровизации и с учетом востребованности цифрового поколения. Востребованность
цифрового поколения связана с психологическими особенностями, изменением восприятия информации,умением структурировать реальные данные, извлекать данные, выделять главные компоненты. В контексте трансформации дидактики перспективой исследований являются вопросы измерения качества трансформации, определения критериев эффективности и рациональности цифровой дидактики.Важно рассматривать цифровую трансформацию дидактики через цифровой слой, а анализ реальных процессов - через цифровой след в цифровой экосистеме.
Литература
1. Цифровизация экономики: мировой опыт и перспективы развития Казахстана [Электрон. ресурс]. – 2018.
– URL: https://aqparat.info/news/2018/02/24/8750773-cifrovizaciya_ekonomiki_mirovoi_opyt_i_p.html (дата об- ращения 15.03.2018)
2. Стариченко Б.Е. Методика использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе: учебное пособие. – Уральский гос.пед. университет. Екатеринбург. –2013. – 139 с.
3. Чошанов М. А. E-дидактика: новый взгляд на теорию обучения в эпоху цифровых технологий //
Образовательные технологии и общество, 16 (3). – 2013. –C. 684-696.
4. Tchoshanov M.A. Digital age didactics: from teaching to engineering of learning (Part 1) // Informatics and educa- tion [Electronic resource]. –2018. –№ 9. – С. 53-62. – URL: https:// doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-9-53-62 (дата обращения 15.03.2018)
5. Tchoshanov М.A. Digital age didactics: from teaching to engineering of learning (Part 2) //Informatics and educa- tion [Electronic resource]. – 2018.– №10. – С. 52-60. – URL: https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-10-52- 60 (date of the application: 15.03.2018)
6. Jahnke I., Norberg A. Digital Didactics: Scaffolding a New Normality of Learning. In: Open Education 2030: con- tributions to the JRC-IPTS Call for Vision Papers. Part III: Higher Education.–2013. –P. 129-134.
7.Digital transformation: online guide to digital business transformation [Electronic resource]. – URL: https://ww- w.i-scoop.eu/digital-transformation/ (date of the application: 09.09.2019)
8. Южаков В.Н., Ефремов А.А. Правовые и организационные барьеры для цифровизации образования в Рос- сийской Федерации // Российское право. Образование, практика, наука. –2018. –№ 6. –С. 18–24.
9.Digital transformation in education system [Electronic resource]. – 2019. – URL: http://www.newagebd.net/arti- cle/71808/digital-transformation-in-education-system (date of the application: 08.09.2019)
10.Gartner Top 10 Strategic Technology Trends for 2019 [Электрон. ресурс]. – 2018. – URL: https://www.gartner.
com/smarterwithgartner/gartner-top-10-strategic-technology-trends-for-2019) (date of the application: 08.09.2019) 11.Jahnke I., Norberg A. Digital Didactics: Scaffolding a New Normality of Learning. In: Open Education 2030:
contributions to the JRC-IPTS Call for Vision Papers. Part III: Higher Education. – 2013. – P. 129-134.
12. Savić, Dobrica. From Digitization, through Digitalization, to Digital Transformation. –2019. –№ 43.–P. 36-39.
Ж.К. Нурбекова, Б.М. Байгушева
Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті, Нұр-Сұлтан, Казақстан
Цифрлық дидактиканың қалыптасуына білім берудің цифрлық трансформациясының әсері Аннотация.Технологиялық прогресс, серпінді технологиялардың қарқынды дамуы цифрлық өндіріс пен цифрлық өмірге мықтап енеді. Осыған байланысты, қазіргі нарық түлектер деңгейіне жаңа талаптар қойылып, цифрлық технологияларды өндіріске енгізуде білікті мамандардың қажеттілігін туғызады.
Қоғамның цифрлық трансформация жағдайында оқу үрдерісін қайта қарастыру және жаңа цифрлық ұрпақтың қажеттіліктеріне бейімдеу қажет. Мақалада қоғамды цифрландыру аясында цифрлық дидактиканың қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар қарастырылған. Цифрлық технологиялардың өмірдің барлық салаларындағы, цифрлық трансформациядағы рөлі атап өтілді. Цифрлық трансформацияның әдістемелік оқыту жүйесінің компоненттеріне әсері қарастырылады.
Түйін сөздер: цифрландыру, цифрлық технологиялар, дидактика, әдістемелік оқыту жүйесі, цифрлық ұрпақ.
Zh.K. Nurbekova, B.M. Baigusheva
L.N. Gumilyov Eurasian National University, Nur-Sultan, Kazakhstan
The Impact of Digital Transformation of Education on the formation of Digital Didactics Abstract. Technological progress, the rapid development of breakthrough technologies are firmly included in digital production and digital life. The modern market makes new demands on the level of graduates. The introduc- tion of digital technologies in production requires competent specialists. In the context of the digital transformation of society, a rethinking of the learning process and adaptation to the needs of the new generation is required the digital generation. The article discusses the key factors affecting the formation of digital didactics in the light of the digita- lization of society. The role of digital technologies are noted in the digital transformation of all spheres of life. The impact of digital transformation is considered on the components of the methodological teaching system.
Keywords: digitalization, digital technologies, didactics, teaching system, digital generation.
References
1. Cifrovizacija jekonomiki: mirovoj opyt i perspektivy razvitija Kazakhstana [Digitalization of the economy: world experience and development prospects of Kazakhstan] [Electronic resource]– 2018. Available at:https://aqparat.info/
news/2018/02/24/8750773-cifrovizaciya_ekonomiki_mirovoi_opyt_i_p.html (Accessed:15.03.2018).
2. Starichenko B.E. Metodika ispol’zovanija informacionno-kommunikacionnyh tehnologij v uchebnom processe.
ch. 1. Konceptual’nye osnovy komp’juternoj didaktiki [The methodology of using information and communication technologies in the educational process] (Tutorial Ural State Ped. University, Ekaterinburg, 2013, 139 p.).
3. Tchoshanov M.A. E-didaktika: novyjvzgljadnateorijuobuchenijavjepohucifrovyhtehnologij [E-didactics: a new look at the theory of learning in the era of digital technology], Obrazovatel’nye tehnologii i obshhestvo [Educational Technologies and Society] 16 (3). – 2013. – p. 684-696.
4. Tchoshanov M.A. Digital age didactics: from teaching to engineering of learning (Part 1) // Informatics and edu- cation, 9, 53-62 (2018). Available at: https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-9-53-62 (Accessed: 15.03.2018) 5. Tchoshanov М.A. Digital age didactics: from teaching to engineering of learning(Part 2) //Informatics and educa- tion, 10, 52-60 (2018). Available at: https://doi.org/10.32517/0234-0453-2018-33-10-52-60 (Accessed: 15.03.2018) 6. Jahnke I., Norberg A. Digital Didactics: Scaffolding a New Normality of Learning. In: Open Education 2030: con- tributions to the JRC-IPTS Call for Vision Papers. Part III: Higher Education.–2013. –P. 129-134.
7. Digital transformation: online guide to digital business transformation. [Electronic resource]. Available at: https://
www.i-scoop.eu/digital-transformation/ (Accessed:09.09.2019)
8. Juzhakov V.N., EfremovA.A. Pravovye i organizacionnye bar’ery dlja cifrovizacii obrazovanija v Rossijskoj Fed- eracii [Legal and organizational barriers to the digitalization of education in the Russian Federation], Rossijskoe pravo. Obrazovanie, praktika, nauka [Russian Law. Education, practice, science], 6, 18-24 (2018).
9. Digital transformation in education system. – 2019. [Electronic resource]. Available at: http://www.newagebd.net/
article/71808/digital-transformation-in-education-system (Accessed:08.09.2019)
10.Gartner Top 10 Strategic Technology Trends for 2019 [Electronic resource]. Available at: https://www.gartner.
com/smarterwithgartner/gartner-top-10-strategic-technology-trends-for-2019) (Accessed: 08.09.2019)
11. Jahnke, I., Norberg, A. Digital Didactics: Scaffolding a New Normality of Learning. In: Open Education 2030:
contributions to the JRC-IPTS Call for Vision Papers. Part III: Higher Education. – 2013. – P. 129-134.
12. Savić, Dobrica. From Digitization, through Digitalization, to Digital Transformation. –2019. –№ 43. –P. 36-39.
Сведения об авторах:
Нурбекова Ж.К. – доктор педагогических наук, профессор, директор Института цифровизацииЕНУ им.Л.Н.Гумилева, ул. Сатпаева, 2, Нур-Султан, Казахстан.
Байгушева Б.М. – докторант кафедры информатики, Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева, ул. Пушкина, 11, Нур-Султан, Казахстан.
Nurbekova Zh. K. – PhD of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the “Institute of Digitalization”, L.N.
Gumilyov Eurasian National University, Satpayev str.,2, Nur-Sultan, Kazakhstan.
Baigusheva B.M. – PhD student, L.N. Gumilyov Eurasian National University, Pushkin str.11, Nur-Sultan, Kazakhstan.
